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朱亚军老师从《可视化教学的内涵》、《可视化
发布日期 : 2018-08-05 浏览次数 : 编辑:admin

  日前,江苏省苏州中学举办2018年暑期沙龙活动,全校教职工围绕《新课标教学设计与课堂转型——兼谈基于教学实践的论文写作》、《中学教师课题研究的困惑及出路》、《可视化教学探微》、《江苏省高考改革背景下的学生出国留学规划》等话题展开了热烈的讨论,通过学术沙龙的举行,为江苏省苏州中学教师校本研修提供了便捷的途径。

  沙龙《新课标教学设计与课堂转型——兼谈基于教学实践的论文写作》由程振理老师主持。程老师先以“新课标新在哪”导入,梳理了古今教育理论的发展、课程改革的演变和师生角色的转变,点明核心素养是当前深化课程改革的关键。然后从“怎样设计教学”“课堂如何转型”两个方面,结合教育部和省教育厅的新课程与新教材方案,阐述了整合教材、设计学习的意义与内涵,指出要推进“以学习者为中心”的课堂转型,要创设“学本课堂”,打造多元化的学习平台,让学生成为真正学习的主人。教师要瞄准新课标,指向核心素养,围绕学生设计教学,为学生搭建学习脚手架。最后结合新课程的理解与自己的论文写作案例,重点介绍了“三段四步法”等具体可行的“实践论文写作”方法。在接下来的讨论环节中,参会老师踊跃发言,每一位老师结合自己的学科教学经历,表达了对新课程的理解与感悟。老师们普遍认为本次沙龙主题聚焦新课标,有实在收获,程老师的专题讲座既有理论内涵,又有案例方法,实在而全面,深入而浅出。通过这次学术沙龙,老师们也感受到了程老师的用心和坚持,纷纷表示在今后的教学和学习中,要向程老师学习,坚持积累,不断反思,与时俱进,提升专业和教学水平。

  沙龙《中学教师课题研究的困惑及出路》由学术处王思俭、谢静老师主持。谢静老师首先介绍了江苏省苏州中学目前在研课题的情况,并通过与十年前课题研究及兄弟学校课题研究的比较,指出江苏省苏州中学课题研究层次虽有所提升,但存在课题数量偏少、学科覆盖面窄等问题。围绕这个问题,参加学术沙龙的老师们结合自己的课题研究经历纷纷提出自己的意见和想法。虽然每个人的观点各不相同,但总的来说大家觉得中学教师课题研究存在以下问题:课题研究内在动力不足、工作量大挤压科研时间、年轻教师经验不足、科研工作缺少领头羊、部分课题实际意义不大。针对上述问题大家也集思广益提出不少建设性意见:充分发挥老教师的引领作用、激发年轻教师课题研究意识、加强学校课题研究奖励机制、将课题研究与学科教学紧密结合。

  沙龙《江苏省高考改革背景下的学生出国留学规划》由国际处主任赵岚老师主持,沙龙活动围绕“江苏省高考改革新变化”、“学生出国留学新要求”、“苏州中学出国留学项目介绍”等版块展开。沙龙伊始,赵岚老师从介绍当前江苏省高考改革背景下对学生和教师提出的新要求开始,介绍了我国国际升学的变化的形势,并由此展开重点介绍了新背景新形势下对有出国留学意向的学生应从硬件和软件两个方面着手作哪些准备。赵老师认为,要适应当前的新情况,学生们从硬件上必须具备优秀的学术成绩、出色的语言能力、健康的身体以及良好的生活自理能力,软件上的要求则集中体现在学生的执行力、沟通力、学习力和抗压力等核心素养上。紧接着,赵岚老师介绍了目前苏州中学国际书院的出国留学项目,国际处袁振江、宗海蓉老师分别就相关项目作了详细说明,并对参加沙龙的老师们提出的问题进行了解答。

  沙龙《可视化教学探微》由课程处副主任、教授级教师、特级教师朱亚军老师主持,朱亚军老师从《可视化教学的内涵》、《可视化教学的优点》、《可视化教学的原则》和《可视化教学的案例》等4个方面谈了自己的心得体会。与会教师各抒己见,热烈讨论可视化教学的各个方面。一致认为:可视化教学有3个显著特征:体现直觉分析、简化表达方式和有利教学实施。可视化教学有3个主要的优点:利于教学设计、易于知识建构和便于交流评价。可视化教学应该遵循3大原则:学术原则(科学性、生本性、创新性、整体性、层次性和反馈性)、技术原则(图标优先、简洁直观、时空临近、界面一致、显目精细和自我完善)和艺术原则(高信噪比、适当留白、自然对齐、和谐构图、对比反差和风格一致)。

  暑期学术沙龙是江苏省苏州中学学术处坚持了十多年的校本研修项目,每年暑期开学前,通过不同话题、不同形式的学术沙龙活动,解答教师疑问,助力江苏省苏州中学教师专业发展。

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